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孩子的心理健康狀況與兒童綜合素質發展

       為了保護兒童的發展,教育行業從業者在相關的學習中會涉及到一個概念,叫做“兒童觀”,兒童是國家,甚至是人類的未來,社會看待或對待兒童,應該尊重、發展兒童的獨立自主性,并承認其發展的可能性,使之成為獨立的人格。兒童具有其特殊性,因此在社會對其對待的方式上應該也是特殊的,他們的成長健康與否可通過兒童綜合素質發展評價系統檢測得知,設備系統可以檢測兒童的生理、心理、注意力等關鍵項,孩子的心理健康狀況與綜合素質發展有密不可分的關系。

孩子的心理健康狀況與兒童綜合素質發展

       兒童綜合素質發展評價系統檢測包含:兒童智力、兒童注意力、兒童生長發育、兒童心理健康四項,兒童心理健康又包含認知、情感、意志、行為,通過科學又簡單的方式來檢驗分析孩子具體的心理發育狀況。在每個人的心理分析中,認知都是非常重要的,認知活動伴隨著個體所有的心理活動,是一切行為的基礎。兒童認知包括社會認知、自我認知、積極合理的人生觀、價值觀教育,對于孩子來說,基本的自我認知除了知道“我是誰”,還要知道“我喜歡什么”“我能做什么”“我做不了什么”,讓幼兒認清自己的個性、能力。

       在情感上,兒童的心理健康教育還要讓他們了解學習情緒、情感的常識,學會分辨自己和別人的情緒和情感,同時學會合理控制自己情緒的表達。我們在上篇內容中分析孤獨癥孩子(綜合素質評價系統可以提前發現孩子的孤獨癥問題)時說過,患病孩子往往在情緒表達上與普通孩子不同,可能會與母親過分親密或者過分疏離,且即使經過了治療,他們也往往不能學會遵守社會規則。雖然這對是對患病孩子來說的,但是也能從中了解到健康正確的認知教育、情緒教育對于兒童心理健康發展的重要性,而心理健康發育又關系到兒童綜合素質發展。


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